PROYECTO MOLINO (MIRAFLORES -CHACO)

22.10.2009 15:25

PROYECTO 

MOLINO EN EL ANEXO LOTE 58 (CHACO)

            

 

                                         ANALISIS DE LA SITUACION DE LAS FAMILIAS

 

 

 A unos 17 km. de la localidad de Miraflores y a 70 km de J.J.Castelli, se encuentra ubicado el LOTE nº 58. En este lugar habitan aproximadamente unas 27 familias, todas en su mayoría con muy escasos recursos, sus viviendas son de barro y palos apuntalados, o trapos alrededor.

 

Viven del consumo de la cría de animales (los que tienen). De planes sociales Y en menor cantidad cultivan zapallos y batatas.

En los parajes la población sufre mucho la falta de agua. “El agua es un elemento esencial para la vida y el desarrollo del hombre en sociedad, siendo en la actualidad un bien escaso debido fundamentalmente a la ausencia de fuentes proveedoras.”

 

Esto acarrea a la vez una deficiencia en todos los aspectos sanitarios, influyendo de manera negativa en el nivel de vida de la población; principalmente en los niños causando enfermedades de la piel, parásitos, etc. A esto se agrega el rápido deterioro de la ropa, que es lavada con agua salitrosa.

 

De los pozos excavados a grandes profundidades, en general no se puede obtener agua apta para beber, esto se debe al alto contenido de salitre y también de arsénico, en el agua extraída de las napas. Los pozos que poseen agua de buena calidad son escasos; por lo tanto se debe controlar o racionalizar su uso para evitar el agotamiento de la napa buena, con riesgo de perderla.

 

Las familias se abastecen de agua, para lo más necesario, acarreándola de algún vecino con pozo de napa no tan salitrosa, o también del aljibe de la escuela que se está ayudando a construir en el lote 58 para adultos y niños, para esto recorren varios kilómetros.

 

Otra de las posibilidades son las “represas”, fosas hechas con tractor y pala mecánica de unos 2 o 3 metros de profundidad que pueden tener unos 15 metros de largo por 5 de ancho, algunas son mas grandes de acuerdo a las posibilidades económicas del que las manda realizar. Estas represas sirven para almacenar agua de lluvia para que beban los animales y cuando no hay otra posibilidad se usa para consumo humano, con todos los riesgos para la salud que ya mencionamos antes.

 

Otra de las dificultades es no poder juntar agua de lluvia con los techos de tierra.

En algunas oportunidades el Municipio acerca con un camión cisterna agua extraída de un reservorio natural, llamado “Remanso negro”. Esta agua no tiene ningún tratamiento, no encontrándose en condiciones óptimas de consumo. La misma es colocada en el aljibe, o depositan el agua en pozos de agua salada o en represas cavadas en tierra. De esa manera el agua se contamina rápidamente.

 

Las familias del lote 58 colocan canaletas con botellas plásticas, para que puedan almacenar agua de lluvia en recipientes como baldes o tachos.  

 

 

        PRESENTACION DEL PROYECTO

 

1-   Denominación del Proyecto:

 

 

“El agua, signo de vida, para un crecimiento sano y feliz.”

 

 

 

      2-   Descripción o naturaleza:

 

Para poder darle una posible solución a esta problemática por la que atraviesan dichas familias se propone la instalación de un MOLINO en la Escuela Anexo del lote 58 para que pueda ser utilizado no sólo por la escuela, sino también por las familias más cercanas.

 

       3-   Origen y fundamentación

 

Después de haber observado en forma participativa las vivencias de grupos familiares de bajos recursos económicos cuyos miembros son en su mayoría menores y teniendo en cuenta que las malas condiciones de vida afectan directamente en el desarrollo normal de dichos actores sociales; es de interés humano tratar en lo posible dar una solución inmediata a un aspecto de la realidad por la que están pasando un grupo de personas, que es su vinculación con este recurso de vital importancia, como es el agua, por ser una problemática su escasez y necesidad en la población.

Tener agua en las condiciones de uso y aptas para su utilización servirá para prevenir muchas enfermedades que afectan a los adultos y principalmente a los niños, como ser problemas digestivos, intestinales, parásitos, diarreas, gripes y resfrios. Sin agua no habrá forma de aliviar la desnutrición infantil, la que se vuelve crónica dejando graves secuelas para toda la vida.

Para las situaciones de sequía prolongadas que se han repetido estos dos años, el molino permitirá realizar una huerta, higienizarse con más frecuencia y dar de beber a los pocos animales que crían.

 

      4-   Objetivo del Proyecto

Lograr una mejor calidad de vida en los pobladores del lugar con la intalación de un MOLINO  con un elemento de fundamental importancia para la vida como lo es "el agua" y  fomentar a través de la educación el cuidado de la misma.

 

Objetivo principal:

Lograr una mejor calidad de vida para las familias del paraje LOTE Nº 58 de MIRAFLORES PROVINCIA DE CHACO.

Objetivos específicos:

a-      Realizar un molino apto para consumo o en su defecto para que sea utilizado ante la falta de agua y utilizar el aljibe para consumo humano (éste no siempre tiene agua). Lo ideal sería encontrar agua buena como dicen los pobladores del lugar.

 

5-    Metas:

Teniendo en cuenta que el agua es la principal fuente de vida dadas las necesidades por las que están pasando estas familias; vemos la urgencia de instalar un MOLINO en la escuela antes mencionada.

 

6-    Localización física:

La acción se llevará a cabo en el lote Nº 58 ,  a 17 km de la localidad de Miraflores; abasteciendo a un grupo de mas de  25 familias.

7-    Beneficiarios

Serán beneficiadas 25 familias, cada una de estas con un promedio de 5 o más integrantes. Se proveerán de agua a unas 100 personas en gran parte niños con grandes problemas de desnutrición desde su gestación.

 

8-    Recursos humanos:

Serían partícipes de este proyecto el Grupo educativo – solidario “Puentes del Alma”, quien consiguió la donación del Molino y la Mano de obra a cargo de un molinero voluntario de Teodelina, provincia de Santa Fe.

 

9-    Recursos materiales:

Elementos necesarios para la instalación de molino

 

10-                   Recursos financieros:

Donaciones que se puedan recibir hasta la fecha del viaje (el mismo se realizará el 12 de noviembre). 

 

 

 

 

 

 

PROYECTO DE COCINAS SOLARES ESCUELAS DE SALTA (Exposición de Puentes 13 y 14 de octubre en Murphy)

 

PROBLEMATICA
 
 
 

Es por todos conocidos que en muchos establecimientos educativos del país durante cinco días a la semana la comida principal de un niño es en la escuela. El porcentaje aumenta en los lugares más postergados, donde no sólo la escuela alimenta al niño sino también a las familias. Generalmente estos colegios se encuentran a grandes distancias de las zonas más pobladas, carecen de luz eléctrica, la leña es escasa, la garrafa dura unos pocos días, teniéndose que transportar la misma en burro (único medio de transporte).

Incorporar la cocina solar en los comedores escolares de los rodeos de Santa Victoria Oeste es un alternativa muy viable ante tanta poblemática y una buena solución a sus carencias.

 

PROPÓSITO

 

Dar a conocer el manejo de cocinas y hornos solares, en la zona de montaña para implementar su uso en las escuelas y  poder así ahorrar gas y leña.

 

FUNDAMENTACIÓN

 

Las actividades de "Puentes del Alma" , están enmarcadas en un Servicio educativo-solidario para comunidades aborígenes de Salta, Jujuy y El Impenetrable Chaco. Dicho proyecto dio comienzo en la Escuela Nº 6253 de la localidad de Runciman - Santa Fe y a lo largo de los años se incorporó gente de la región.

El grupo que participa lleva trabajando 16 años en forma ininterrumpida y consecutiva en  Santa Victoria Oeste (Salta), Barrios (Jujuy) y 3 años consecutivos en la Localidad de Miraflores (Impenetrable-Chaco). Se han realizado valiosos aportes en las comunidades de las escuelas e instituciones de la localidad, gracias al aporte voluntario de mucha gente que cree en nuestro proyecto.

En dichos establecimientos educativos asisten diariamente niños con carencias de todo tipo, que intentamos mejorar año tras año en lo que respecta a la calidad de vida de los alumnos, siempre respetando su cultura, de la que nosotros aprendemos mucho.

También brindamos charlas educativas, prevención y atención primaria de la salud, talleres de implementación de huerta  incorporación de nuevos sabores a la dieta alimentaria (en lo que a verdura se refiere), entre otros.

Es por ello que la implentación de cocinas solares en esta zona y dadas las características climáticas es factible, además de un ahorro económico a la comunidad que carece de recursos.

 

OBJETIVOS

 

. Observar diferencias visibles en los elementos utilizados para llevar a cabo experiencias con ENERGIAS RENOVABLES.

. Utilizar en forma correcta dichos elementos

. Leer, comprender e intercambiar recetas a realizar.

. Distinguir la procedencia de los ingredientes a utilizar.

. Valorar la comida saludable y nutritiva.

. Crear hábitos de higiene, antes de manipular los alimentos.

. Dejar en condiciones los elementos usados.

. Intercambiar opiniones con los pares contribuyendo al cuidado de la salud y  protección del medio ambiente.

 

ACTIVIDADES

 

. Realización de un taller de cocina con recetas saludables y acordes a su dieta habitual.

. Redacción de los pasos a seguir en cada receta.

. Recolección de recetas apropiadas para hornos solares.

 

RESPONSABLES

 

. Puentes del Alma (Flora Lacunza, Silvina Leiva)

. Docentes de Santa Victoria Oeste (Salta)

 

RECURSOS

 

. Horno portátil

. Utensillos de cocina

. Patio de la escuela

. Agua del río

. Montañas

. Mucho sol

 

TIEMPO

 

EVALUACIÓN

 

Los docentes de Santa Victoria, deberán llevar una ficha con los logros de las recetas realizadas en la cocina solar, ya que el viaje de Puentes del Alma se realiza un vez al año, contemplando en dicha ficha la utilización, manejo y limpieza de la cocina.

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 Primeros viajeros a Santa Victoria.jpg

 

 

Foto tomada en el año 1994 primer viaje realizado a Santa Victoria Oeste


    

        Bandera Wiphala

 


QUÉ SIGNIFICAN LOS COLORES

ROJO: representa el planeta tierra

NARANJA: representa la sociedad y la cultura

AMARILLO: representa la energía y la fuerza

VERDE: respresenta la economía y la producción

BLANCO: representa al tiempo y a la dialéctica

AZUL: representa al espacio cósmico, al infinito

VIOLETA: repsenta a la política y la ideología

QUÉ ES LA WIPHALA

Es el símbolo de los pueblos andinos originarios y de todo el pueblo aborígen